3.1. Compara y plantea e-portafolio del estudiante

•   La principal similitud que encuentro es que se tratan de herramientas para elaborar portafolios digitales donde se muestran trabajos, procesos, logros… y en cuánto a las diferencias más notables que aprecio son el diseño y organización y especialmente las plataformas en unas te enseñan cómo realizarlo y en la otra ya lo está.

•   Creo que sería más adecuado para alumnos de la E.S.O., por ello para mis alumnos de Primaria podría utilizar Google Sites modificando ciertos aspectos como el contenido y para su realización necesitarían por supuesto una guía o ejemplos para trabajar de esta manera.

•    La plantilla en este caso se trata de un simple cuadro pero a la hora de realizarlo en clase que lo ideal sería hacer un Google Site.  

   

  Así soy yo:     Presentación personal.  Formación.  Objetivos.	Los alumnos harán una presentación de ellos mismo, nos contarán qué saben del tema y lo qué esperan conseguir.
  Asignaturas: Ciencias de la Naturaleza. Ciencias Sociales. Plástica. Matemáticas.	Todo el trabajo recopilado a lo largo del proceso se agrupará en el site (mapas conceptuales, esquemas, trabajo cooperativo, webs interesantes…)
  Reflexión:  Análisis y valoración de los resultados. Propuestas de mejora.	¿Qué he aprendido? ¿Cómo lo he aprendido? ¿Estoy satisfecho con el resultado? ....

     Con mis alumnos de 5º de primaria comenzaría con la primera página de presentación y qué piensan que vamos a hacer, siguiendo con una lluvia de ideas.

• Para Ciencias Sociales y Ciencias de la Naturaleza se me ocurre que pueden hacer un mapa conceptual en formato digital y colgarlo en su portafolio del Site.   

         https://sites.google.com/site/portafoliodelalumno5primaria/

•  Seguramente el mayor problema que puedo encontrar es el uso de las TICS, es decir, explicarles cómo utilizar el Google Site o ciertas herramientas para realizar un mapa conceptual digital.  

• Estas guías serán explicadas convenientemente en clase con ejemplos. Video que muestra cómo crear el portafolio con Google   Site. https://www.youtube.com/watch?v=K1G_emdVSho 
   -Tutorial para crear mapas conceptuales.  
  https://www.youtube.com/watch?v=SIdvTMQM-aM
  - Presentación de una plantilla para realizar un portafolio.
  - Vídeo de las partes de un portafolio.
  https://www.youtube.com/watch?v=EzQc2yiKsLM

 

 

 

 

 

3.2 Evidencias y competencias.

A. Competencias.

Asignatura: Ciencias de la Naturaleza.
Curso: 5º  Primaria.
Bloque 3: Los seres vivos. 
Unidad didáctica: Reino animal.

• Competencia: Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

• Objetivo: Conocer las características y componentes de un ecosistema.

• Evidencia: Elaboración de un mapa conceptual sobre las características de un ecosistema y explicarlo de forma razonada al resto de sus compañeros.

• Competencia: Competencias sociales y cívicas.

• Objetivo: Usar medios tecnológicos para la observación de los seres vivos, manifestando interés por su estudio riguroso y mostrando hábitos de respeto y cuidados hacia los mismos. 

• Evidencia: Visita al laboratorio para la observación de seres vivos a través de microscópios y lupas.

B. Reflexión.

Ya que es tan importante que los alumnos reflexionen sobre su aprendizaje y  sobre el resultado logrado creo que sería importante hacerles ciertas preguntas:

• ¿Qué he aprendido?
• ¿El tiempo ha sido el adecuado?
• ¿Qué se puede mejorar?
• ¿Estoy satisfecho con el resultado final?
• Dificultades encontradas:

2.6 CONFECCIONA TU PROPIO E-PORTAFOLIO

Me ha resultado bastante duro y complicado realizar esta tarea, por lo que realmente se trataría de un boceto de mi futuro e-portafolios en condicones.

Espero poder darle más forma a medida que el tema me sea más familiar y tenga mayor seguridad.

En este entrada aparecen los enlaces a las siguientes entradas que componen mi e-portafolio.

2.6 Algo de mí.
2.6 Práctica  o filosofía docente.
2.6 Trabajo en el aula.
2.6 Reflexión.

2.6 ALGO DE MÍ.

Me llamo Natalia, diplomada en Magisterio de Lengua Extranjera (inglés), Pedagogía Terapeútica y Audición y Lenguaje y realizando siempre multitud de cursos para mejorar la formación.

Trabajo en un colegio público de Cantabria, impatiendo clases en segundo ciclo de primaria. 

2.6 PRÁCTICA O FILOSOFÍA DOCENTE

 El centro en el que trabajo se encuentra implicado en una educación integral donde se utilizan estrategias de aprendizaje muy diversas, especialmente en la etapa de primaria.

• Inteligencias múltiples.

• Aprendizaje cooperativo.

• PBL.

• Rutinas de pensamiento.

• Pensamiento divergente.

Ejemplo de paleta de inteligencias múltiples.

2.6 TRABAJO EN EL AULA

Para constatar que realmente nuestro trabajo es efectivo, debemos ser coherentes con la filosofía del centro, nuestra propia filosofía y con metodología que llevamos a cabo.

En el día a día utilizo diversas técnicas o formas de enseñar, desde la metodología tradicional a las nuevas metodologías como he mencionado anteriormente.
Desde las inteligencias múltiples, paletas, trabajo cooperativo... métodos tradicionales como pueden ser el libro, apuntes, mapas y también nuevas o más modernas como pueden ser el uso de las TIC, con enlaces a vídeos, blogs, resursos, páginas relacionadas con el tema...



 

2.6 Evaluación

La forma de evaluar los conocimientos de mis alumnos es muy diversa.

Utilizando diferentes tiposn e intrumentos de evaluación.

Tipos de evaluación: 

• Autoevaluación en la que ellos mismos se valorarán.

• Coevaluación en las dinámicas de grupo.

• Heteroevaluación en exámenes, cuadernos, trabajos...

Instrumentos de evaluación:

• Observación en el aula con y sin guía para valorar la actitud, interés y esfuerzo de los alumnos.

• Cuestionarios para valorar los conocimientos adquiridos.

• Revisión de la libreta para evaluar el trabjo realizado en clase.

• Análisis de documentos para comprobar el desarrollo de las actividades, originalidad  presentación de las mismas.

• Examen oral para valorar los conocimientos.

• Examen escrito para valorar losc onocimientos adquiridos al finalizar.

• Rúbricas 
  
  EJEMPLO DE RÚBRICA 

2.6 REFLEXIÓN

La verdad es que al llegar a esta pregunta y leerla sentí un bloqueo enorme ya que no sé realmente si estoy preparada aún para realizar un portafolio, por lo que tengo muchas dudas sobre mi resultado final.

Considero la parte de la reflexión del portafolio si no la más importante una de las más importantes ya que es aquí, en este momento cuando realmente te das cuenta de lo ocurrido, de cómo has trabajado, cómo ha llegado esa información a nuestros alumnos.

2.4 CUADRO DE EVIDENCIAS

pincha aquí

MAPA CONCEPTUAL

2.5 E-PORTAFOLIO DOCENTE: RÚBRICA.

Creo que la reflexión docente sobre nuestra práctica es realmente importante para mejorar nuestro trabajo por ello considero que debería aparecer tanto en el portafolio como en cualquier otra actividad que realicemos.

Aunque la reflexión es importante en el proceso de enseñanza también deberíamos hacerla durante todo el proceso ya que con ello mejoraríamos las evidencias, problemas que puedan aparecer durante el transcurso y que a priori no contábamos con ellos, cómo ha calado en nuestros alumnos...

Me parece importante que exista un apartado en la rúbrica sobre la reflexión (autoevaluación) pero también en cada uno de los criterios a evaluar.

Esta rúbrica creo que está bien realizada, recoge lo necesario para la evaluación y los descriptores son muy concretos y claros.

2.3. Valoración y propuesta de un e-portafolio docente.

Portafolio de Inés Jacob.

He seleccionado el e-portafolio docente de Inés Jacob, de los ejemplos que se propone en el material del curso, uno de los ejemplos propuestos en el curso.

Me da la sensación de que se trata de un portafolio poco atractivo, no contempla imágenes, vídeos… que contribuyan a despertar la curiosidad de los alumnos y no está actualizado, las entradas están realizadas hace muchos años.  

           

En cuanto a la estructura del e-portafolio creo que está bien ya que consta de un índice en el que se pueden encontrar los apartados del portafolio pudiendo acceder a ellos fácilmente.

Respecto al contenido es bastante completo, en el que podemos encontrar documentación de la tarea docente, biografía, formación, materiales didácticos…

Supongo que mejoraría si incluyera fotos y enlaces.